創造性的培養一直是特崗考試中的重點內容，多以主觀題的形式出現，但是其中也涉及到諸多細節性知識點的考查，發散思維訓練的方式就是其中之一，今天，讓我們一起來探究如何進行發散思維訓練。

創造性思維的核心是發散思維。發散思維訓練是培養創造性思維的重要途徑。有效地訓練發散思維的方法主要包括以下幾種：

(1)功能擴散：以尋求的某種“功能”為擴散點，盡可能多地說出獲得這種功能的各種可能的途徑。如：獲得“取暖”的功能，有哪些途徑呢?怎么達到照明的目的?

(2)結構擴散：以某種事物的結構為擴散點，設想出利用該結構的各種可能性。如：盡可能多列舉具有“立方體”結構的東西;盡可能多地列舉具有“旋鈕式”結構的東西等等。

(3)形態擴散：以事物的形狀、顏色、音響、味道、明暗等為擴散點，設想出利用某種形態的可能性。如：盡可能多地設想利用紅光可以做什么或辦什么事;盡可能多地設想利用辣味可以做什么或辦什么事等等。

(4)組合擴散：從某一事物出發，盡可能多地設想與另一事物(或一些事情)聯結成具有新價值(或附加價值)的新事物的各種可能性。如：盡可能多地說出鑰匙圈可以同哪些東西組合在一起：可同小刀組合，可同指甲刀組合，可同小剪刀組合。

(5)方法擴散：以解決問題或制造物品的某種方法為擴散點，設想出利用該方法的各種可能性。如：盡可能多地設想用“鉆”的方法可以辦成哪些事或解決哪些問題;盡可能多地設想用“爆炸”的方法可以解決哪些問題或辦成哪些事情。

(6)因果擴散：以某個事物發展的結果作為擴散點，推測造成此結果的各種原因;或以某個事物發生的起因作擴散點，推測可能發生的各種結果。如：盡可能多地設想造成空調不制冷的原因;隨便仍出一塊石頭，盡可能多地設想可能發生的結果等等。

(7)關系擴散：從某一事物出發作為擴散點，盡可能多地設想與其他事物的各種聯系。如：盡可能多地說出某人與哪些人的關系;盡可能多地說出電與人類的關系等等。

【小試牛刀】

“列舉圓柱結構的物體”屬于( )。

A.形態擴散 B.結構擴散 C.功能擴散 D.方法擴散

【答案】B。解析：本題考查的發散思維的訓練方法。結構擴散是指以某種事物的結構為擴散點，設想出利用該結構的各種可能性。如：盡可能多列舉具有“立方體”結構的東西;盡可能多地列舉具有“旋鈕式”結構的東西等等。故選項B符合題意。

選項A，形態擴散是以事物的形狀、顏色、音響、味道、明暗等為擴散點，設想出利用某種形態的可能性。如：盡可能多地設想利用紅光可以做什么或辦什么事;盡可能多地設想利用辣味可以做什么或辦什么事等等。與題干中的“圓柱體”不符，故選項A不符合題意。

選項C，功能擴散是以尋求的某種“功能”為擴散點，盡可能多地說出獲得這種功能的各種可能的途徑。如：獲得“取暖”的功能，有哪些途徑呢?怎么達到照明的目的?與題干中的“圓柱體”不符，故選項C不符合題意。

選項D，方法擴散是以解決問題或制造物品的某種方法為擴散點，設想出利用該方法的各種可能性。如：盡可能多地設想用“鉆”的方法可以辦成哪些事或解決哪些問題;盡可能多地設想用“爆炸”的方法可以解決哪些問題或辦成哪些事情。與題干中的“圓柱體”不符，故選項D不符合題意。

綜上，本題選擇B選項。

（責任編輯：李明）