課程目標取向
來源：中公特崗教師考試網 發布時間：2023-02-20 08:59:36
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一、考情分析
在特崗考試中，課程目標取向這一部分主要以客觀題形式考查，在考試中，需要根據課程目標取向中的特點進行區分，明確每個課程目標取向的典型區別，能夠通過例子進行區分。在做題時，很多人很難正確的區分清楚。今天我們就一起來了解一下關于這部分的內容，幫助大家能夠更快地完成題目。
二、考點解析
三、試題
1.張老師要求學生參觀博物館回來后談談各自看到的有趣的事情，這種關注學生創造反應形式的目標是()
A.行為目標 B.生成性目標
C.表現性目標 D.普遍性目標
【答案】C。解析：該題考查舒伯特的課程目標取向。課程目標取向分為行為目標、生成性目標、普遍性目標、表現性目標。
選項A，行為目標是指以具體的、可操作性行為的形式陳述的課程目標，它指向課程結束后，學生身上所發生的行為變化。
選項B，生成性目標是指在教育情境中隨著教育過程的展開而自然生成的課程目標。
選項C，表現性目標是指每一個學生在具體的教育情境中參與活動時所產生的個性化表現。
選項D，普遍性目標是指課程領域一般性、規范性的指導方針，其特點是把一般教育宗旨或原則和課程目標等同起來。
題干中老師要求學生談談自己的感受，是讓學生表現自己個性化的特點，故本題選C。
2.教師在教學活動中，鼓勵學生嘗試制作、繪畫、演奏等，這種行為所體現的教學目標屬于()。
A.普遍性目標 B.行為性目標
C.生成性目標 D.表現性目標
【答案】C。本題考查課程目標分類。課程目標取向包括普遍性目標、行為性目標、生成性目標和表現性目標。其中，生成性目標不是由外部事先規定的目標，而是在教育情境之中隨著教育過程的展開而自然生成的目標，它關注的是學習活動的過程，而不像行為目標那樣重視結果。比如在知識或藝術領域中，學生學習最重要的結果是嘗試，嘗試進行繪畫、演奏音樂、設計、制作，等等。對這些嘗試的評價應該著眼于創造，而非根據事先規定的模式或標準。因此，教師在教學活動中，鼓勵學生嘗試制作、繪畫、演奏等，這種行為所體現的教學目標屬于生成性目標。 C 項正確。
（責任編輯：李明）
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